Résumé:
Cette formation vise à répondre au besoin de préparer les professionnel.le.s à l'utilisation et à l'interprétation des échelles de Wechsler dans le cadre du diagnostic des troubles neurodéveloppementaux, en mettant l'accent sur une approche clinique de l'analyse des résultats. Des liens seront faits avec les domaines des apprentissages, de la rééducation et des accompagnements thérapeutiques.
Prochaines dates: Sur demande
Public: Psychologues
Tarif: 300 euros* pour les deux jours de formation
* Nos formations sont payables en plusieurs fois
Programme:
Jour 1 : Présentation et utilisation de l'échelle
Matin (9h-12h30)
- les théories neuropsychologiques de l’intelligence
- présentation et introduction aux fonctions exécutives
- contexte d’administration du WISC-5 et système de cotation
Après-midi (13h30-17h) : Administration, cotation, interprétation
- administration, cotation, interprétation des 5 grandes échelles
- Lecture clinique des subtests et des items
- présentation de vignettes cliniques et discussion.
Jour 2 : Troubles des apprentissages et wisc-5
Matin (9h-12h30) :
- Les troubles des apprentissages dans le WISC-5
- Les troubles neurodéveloppementaux dans le WISC-5
- Quels liens pédagogiques et psychoéducatifs dans l'interprétation des résultats du WISC-5
Après-midi (13h30-17h) : Wisc-5 et pédagogies
- Interprétation des profils et liens avec les aménagements
- restitution des résultats et rédaction du compte rendu
- présentation de vignettes cliniques et discussion
- synthèse de la formation.
Ressources à télécharger après la formation:
Objectifs de la formation:
Savoirs
Les participant/e/s connaissent:
- l'échelle WISC-V et son utilisation
- les théories neuropsychologiques de l’intelligence
- les apports, les atouts et les limites d’utilisation de l’échelle.
Savoir-faire
Les participant/e/s sont capables de:
- assurer la prise en main du WISC-V et approfondir ses évaluations en situation d’examen psychologique, psychométrique et clinique
- contribuer au diagnostic des troubles d'apprentissages et des troubles neurodéveloppementaux
- apprendre à lire les éléments cliniques propres au WISC-5
- calculer simplement toutes les données proposées par un WISC-5
- envisager les examens associés au WISC-5
- engager une analyse clinique et savoir la communiquer.
Attitudes
Les participant/e/s sont amené/e/s à:
- mener une réflexion sur les apports de cet outils
- mener une démarche éclairée dans la passation et l'interprétation des résultats.
Présentation théorique puis clinique et pratique du WISC-5
mise en situation de passation, de cotation et d'interprétation de l'échelle
illustration par des cas cliniques.
Bibliographie:
Bachelier, D., Cognet, G. (2017). Le bilan avec le Wisc-V et ses outils complémentaires: Guide pratique pour l'évaluation. Paris: Dunod.
Arbisio, C. (2021). Le bilan psychologique avec l'enfant : clinique du WISC-V: Approche psychanalytique. Paris: Dunod.
Grégoire, J. (2019). L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant: Fondements et pratique du WISC-V. Wavre: Mardaga.
Grégoire, J. (2017). Comment interpréter les indices du Wisc-v ?. Le Journal des psychologues, 343, 24-29. https://doi-org.proxybib-pp.cnam.fr/10.3917/jdp.343.0024
Cognet, G., Bachelier, D. (2020). Clinique de l'examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent: Approches intégrative et neuropsychologique. Paris: Dunod.
Lussier, F., Chevrier, E. & Gascon, L. (2018). Neuropsychologie de l'enfant et de l'adolescent: Troubles développementaux et de l'apprentissage. Paris: Dunod.
Brasseur, S., Cuche, C. (2017). Le haut potentiel en questions. Wavre: Mardaga.
Roy, A., Guillery-Girard, B., Aubin, G. & Mayor, C. (2018). Neuropsychologie de l’enfant: Approches cliniques, modélisations théoriques et méthodes. Louvain-la-Neuve: De Boeck Supérieur.
Bachelier, D., Roger-Kosiorowski, F., Roch, D. (2019). Le bilan avec la NEPSY-II: Enfants, adolescents. Paris: Dunod.